SESION INTER-MODAL

[antonio-Brech]

SESION INTER-MODAL

Se dispone espacio de trabajo individual para realizar simultáneamente :

-Expresión corporal o danza
-Escuchar música o componerla.
-Materiales de dibujo.
-Soporte para escritura o incluso registro de voz. Nuevas formas de
expresión oral y escrita.

-También cabe la grabación en video.

Se trata de poner el interés en una labor de trasladación de los de un campo o tipo de actividades al otro de forma precisa, seleccionando las secuencias o esquemas o renovar, para la corrección o crecimiento en materia de los esquemas motores expresivos, mediante la sustitución de las pautas o hábitos por otros nuevos en función de los que genera la reacción a la música, con la finalidad de mejorar la estética o plástica de los movimientos de cara a la realización de tareas de danza, gestualidad, pintura, escritura, oralidad o nuevas secuencias de sonidos.
Para terminar con una integración de los logros mediante una única tarea que resuma de forma explicita los avances mediante la presentación de un producto terminado de tipo global.
Todo ello es susceptible de coloquio, dialogo o de compartir el análisis de las realizaciones de los intervinientes, entre ellos., además del análisis y estudio siguiendo un protocolo de valoración.
Se puede hacer en individual o en grupo.

META HABILIDADES

Del ejercicio de tareas de inmersión inter-sensorial depende la adquisición de habilidades relacionadas con la restitución o capacidad de reconstrucción de las inter-estructuras básicas que intervienen en el entramado psicosono-gráfico. Restauración representativa o integridad instrumental.

Los resultados deberían permitir la valoración de:

-Habilidades y tipo de instrumentalidad del usuario.
-El nivel de satisfacción de sus motivaciones superiores. Inter sensibilidad
-Desarrollo sistemático e integrado.
-Nivel de consunción. Autoexplanamiento.
-Capacidad de enriquecimiento.
-Grado de susceptibilidad de alimentación.
-Explicación de sus propias actividades.
-Destrezas tecnológicas avanzadas .
-Acceso a nuevo repertorio de pautas y hábitos.
-Adaptación-adecuación, al plano inter-estimular.
-Método de trabajo y posibilidades y potencialidad de cara a la integración y actualización de nuevos conocimientos y experiencias.
-Normalización y asentamiento del discurso inter-modal.